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現在、本県においても、まだまだコロナウィルス感染防止が十分ではない状況です。そこで、現在一旦停止している親子山村留学に関する見学希望や、体験等の停止期間をは、５月いっぱいまでといたします。ご理解とご協力の程、よろしくお願いいたします。

なお、学校の様子についての電話でのお問い合わせは、引き続き行っております。

阿南町立和合小学校

47日間の３学期が終わりました。子どもたちは、自分をふり返って、成長や課題をしっかり考えたり、次への目標をしっかり考えたりして、終業式で語ってくれました。

「目標にしたことは少しずつできてきたけど、もっと、自分が見本になれるように来年度頑張りたい」（１年女子）、「一人でも、もっといろいろなことができるようになりたい」（２年女子）、「まとめや復習がしっかりできた」（４年女子）、「漢字を連絡帳などで（普段）使って、目標の点以上を初めてとれた」（４年男子）、「自分で漢字など習ったことをたくさん使おうと努力できた」（４年男子）と積み上げた自分の成長やなりたい自分を語ってくれました。

さらに、来年度の児童会長（５年女子）は、通学路が変わって遠くなり、朝から多くの人が働いている様子を見ながら通うようになった。その中で地域の人に挨拶を自分からした時の気持ちよさを味わったことから、「児童会長として、みんなが挨拶を通して気持ちよくなる、そして地域の人とつながっていく、明るい和合小をつくっていきたい」と決意表明をしてくれました。とても頼もしさを感じました。

最後に６年生が、自分がいなくて、自分の代わりにたくさん支えてもらったことをたくさんあげて、「支えてくれて本当にありがとうございました」と感謝を述べていました。

子どもたちの語りが非常に温かく、感動的でした。また、一つステップを刻んでみんなで考え、強くなっていく和合小学校になってほしいなと思います。

 

そして翌日は卒業式。いよいよ６年生１名の旅立ちの時になりました。晴れの卒業式でしたので、授与の部分と、歌唱の部分のみマスクをとって、距離を取って行いました。

＜卒業証書を受け取り、みんなへの感謝とこれからの決意を述べる＞

＜在校生の歌声から、和合小の伝統を受け継ごうという心意気を感じました＞

＜たくさんの人に見送られて＞

８名の子どもたちと、８名の職員で、日々を大切にして充実した１年を過ごすことができました。本日、６年生１名はこの学校を立派に巣立っていきました。そして在校生７名全員が胸を張って進級します。保護者の方々、地域の方々にお支えいただき、子どもたちも、私たちも多くのことを学ぶことができました。

『邂逅』という言葉があります。「偶然の出会いを本物の出会いに」という意味だと教わりました。この子どもたちや皆様との出会いは偶然です。しかし、みんなでそれをかけがえのないものにしてきたのだと感じます。まだまだ、本当に子どもたちのことをよく見て、それに応じてやってこれただろうかと自問する部分もありますが、これからも、さらに子どもたちとともに、学校での、そして和合での毎日や、お互いの出会いをもっとかけがえのないものにしていけるよう歩んでいけたらいいなと思っております。

 

以前から、子どもたちは、収穫祭の振り返りなどで、「地域の方にはお世話になっているけど、それが誰なのかわからないことがあるよ」「自分たちで活動を考えていく時に、たくさんの地域や保護者の方に聞いて教えてもらうことがありそう」と考え始めていました。体験はしていたけれど、毎年同じ活動になっていて、米作りや収穫祭を何のために行うのか、誰と関わって行うのかはっきりしないまま臨んでいました。それは、学校職員も同じで、これらのことを考える場をつくっていなかったことを、子どもに気づかせてもらいました。地域の方と私たちが関わっていくのなら、私たちが地域の方の意見にも耳を傾ける必要がありました。

同じ頃、本校で行っている親子山村留学の実行委員の間からも、「『この親子山村留学のことを地域の方々はどう思っているのだろうか』ということを聞きたい」という要望があることをお聞きしました。また、地域を歩いていると、地域の方から、学校や親子山村留学についていくつかのご意見をいただいてもいました。そこで、学校としては、保護者、地域の方々と一緒にお互いの考えを交わし合う場の必要性を感じ、「和合小学校のこれからを考える会」を立ち上げました。まずは参加された皆さんが、学校や親子山村留学について、自分の考えが言えたり、違った意見もあるんだなと感じてもらえたりすることを目的にして、会を開催しました。

参加されたみなさんの、たくさんのお考えをお聞きし、本当にありがたいことだと感じました。いろいろなご意見が出ましたが、「大人も子どもも話したり、交流したりして、『意見や価値観は違うところも多いが、あいつはいいやつだ』という関係性をもてる場をつくりたい。」「お互いに知り合う機会、方法を模索する必要性があると思う。」など、和合小や和合に関わる方々が皆「お互いが話し、考え、寄り合っていきたい」と思っていることがよくわかりました。今後もこの会を続けていきながら、たくさんの方に学校に関わっていただけるよう努力していきたいと感じました。

１～５年生が、６年生への感謝と自分たちが引き継ぐので安心してほしいという意味で、６年生を送る会を開いてくれました。

＜６年生にちょっとひねった漢字・英語クイズ（１～３年）＞

＜６年生がよろこんでくれたよ＞

１～３年生は、ちょっとひねった漢字や英語のクイズで６年生に楽しく考えてもらうことができました。自分たちの学習から出題されていて、「よく考えたな」と感じました。さらに、感謝の気持ちを込めた歌のプレゼントもありました。

＜６年生と毎日関わっているからこそ出せる６年生クイズ（４年）＞

４年生は、６年生に関するクイズでした。どの問題も、いつも一緒にいる、そしてお互いをよく知っているからこそ出せるような問題で、「そこまで知っているのか」と思うような問題もありました。お互い毎日関わっているからこそだなと感じました。最後には、６年生が学校をリードしてくれたことへの感謝の印を示した賞状を送ってくれました。

５年生は、一生懸命練習してきた手品などで、６年生を楽しませてくれました。「タネはあるんだけどね」と言いつつも、６年生の選んだカードを見つけ出し
て、６年生がうれしそうにしていました。用意してきたメッセージを言い忘れるほど、一生懸命だったとのこと。後で自分が学校を受け継ぐメッセージを丁寧に６年生に伝えていました。

＜一生懸命練習してきた手品など（５年）＞

６年生からは、きっとお家で用意していたのでしょう。１人１人に自分でつくったお守りを「これから頑張ってください」とメッセージを添えて渡してくれました。

＜１人１人に手作りのお守りを（６年）＞

本校の子どもたちは、毎日学年やクラスを越えて関わっていたり、休みの日も一緒に過ごしたりしていることが多く、お互いを分かっていることが多いと思います。だからこそ、１人１人にあった、その人にしかないメッセージ、出し物、プレゼントができるのだなと感じました。お互いを受け止めることが、本校の子どもたちの一番のよさかもしれません。そんなあたたかな気持ちになれた６年生を送る会でした。

さあいよいよ卒業式です。心のあたたかさを大切に、厳粛に６年生を精一杯送り出してあげたいと思います。

 

　

５、６年生が上手につくってくれた炭を使って、念願の「五平餅」づくりをしました。低学年の子どもたちも、炭おこしや準備をしてくれました。まだまだ、感染対策を考えなくてはいけないので、みんなで会食とまではいかなかったのですが、それでも子どもたちは一生懸命五平餅づくりに取り組んでいました。

５、６年生は、家庭科の学びを使って、田んぼでとれたお米でご飯を炊き、クルミを自分たちですりつぶして、たれもつくりました。子どもたちは、手順を自分たちで決め、どんどん進めてくれました。１～４年生は炭の火付けです。やってみて熱がどんどん伝わってくる炭を見て「熱いなあ。これいい炭だね」とつぶやいていました。熱で周りが熱いくらいでした。

＜焼いてくれた炭に火がつくかな＞

＜お、火がついたぞ＞

＜炭の熱の勢いがすごくて熱いよ＞

＜自分たちの田んぼで取れたお米を使って＞

＜くるみなどをすりつぶして、たれづくり＞

＜くっつけるのが、意外と難しいよ＞

＜準備完了＞

＜いい焦げ目がついてきたなあ＞

＜やったー。できたよ。家にもっていって食べるの楽しみだな＞

子どもたちは、「ご飯をすりつぶす時、とっても力がいりました」（１年女子）、「おいしそうだったし、火をおこすのが楽しかった」（２年女子）「すごく楽しかった。ぼうにくっつけるのが難しかったです。帰って食べるのがとても楽しみです」（４年男子）、「「焼くのは、焼き加減をうまくしていくのが楽しかったです。うまくできて本当によかったです」（４年女子）、「早く食べたなと思いました。たれ作りが本当に楽しかったです」（５年女子）「久しぶりに五平餅をつくったけれど、とても楽しかったです。最初から自分で準備ができたのがよかったです」（６年女子）と感想を述べていました。実際に一緒に食べることはできませんでしたが、家で味わって食べている姿が、できた時の笑顔から、容易に想像できました。また一つ充実感を味わう時間をつくることができました。

今回は、感染対策を考え保護者の方のみの参観としました。でも、結論から言うと、たくさんの地域の方に、子どもたちの、毎日の学習で積み上げた表現の豊さを見ていただきたかったなという気持ちになりました。１～３年生が音楽や国語の時間で学んできた自分たちの表現、４年生が、昨年叶わなかった高齢医者施設の方に見ていただきたいと取り組んだ劇、そして、５、６年生が総合的な学習の時間でずっと取り組んできた落語。何か特別なことでなく、毎日の授業の積み上げだからこそ、子どもたちは見てもらいたいだろうし、思い切った表現になっていた気がします。

＜みんなで児童会活動の振り返り＞

＜新児童会長の来年度への決意発表＞

＜堂々と歌う＞

＜下級生の演奏をテンポをつけて見守る＞

＜音読表現を工夫したスイミー＞

＜その人になりきって「劇『寿限無』」＞

＜どれだけその時代の表現を面白おかしくできるか挑戦　落語『時そば』＞

そして、その積み重ねの中には、お仕事体験会でお世話になった女優さん、そして落語を広げるお仕事をしている方に、自分たちでアドバイスを求めて何度か見ていただいたということもありました。本物にふれていくことの大切さを子どもたちも感じていました。

＜プロの方に話を聞いたり、ご指導いただいたりする＞

子どもたちは、ふり返って「だんだん学期ができるようになってきたのがうれしかった。高学年の落語のオチがすごくおもしろかった」（１年女子）「計画をたてるのがすごく楽しかった。だからもっと発表の時間がほしかった」（２年女子）「練習でなかなかできなかったところも、本番ではとても意識してできました。笑ってほしいところで笑ってくれたのがよかったです」（４年女子）「演劇のプロの方が、ぼくたちの『寿限無』のためだけに来てくれました。教えてもらったとおりにやるだけで、すごく劇がよくなりました。教えてもらっていなかったら、今頃どうなったのだろうと思いました」（４年男子）「うまくいかないところや、行動も修正してくれて、自分にとって納得いく劇にすることができました」（４年男子）、「プロの方に見ていただいて、気をつけるところがよくわかり、けっこういい感じにできて、とても楽しかった」（５年女子）と語っていました。いよいよ学年のまとめです。最後まで続く普通の日々をより大事にしてほしいと思っています。

 

５，６年生を中心に焼いた炭を出しました。じっくりと温度が下がるのを待っていたので、今までになくいい質のものができ、子どもたちもとても喜んでいました。教えていただいた地域の方にも、大急ぎで報告にいきました。

１、２、３年生の子どもたちが、自分たちがひたりこんだ、だるまおとし、羽根つき、たこあげ、すごろくを一緒に楽しんでほしいと、休み時間に全校で行う「遊び会」を考えてくれました。

最初にやり方を説明して、あとは思い切り遊ぶというやり方を考え、ポスターをつくってみんなに呼びかけたり、進行したりしてくれました。高学年だけでなく、職員も夢中になって遊びました。

だるまおとしに高学年が夢中

雪の中を風を受けられるように走る走る

先生には負けない

うわー負けたあ

遊びに参加した高学年からは、「たこは上げるのに、疲れるまで思い切り走った。でもまた風のある時にやってみたいと思えた」と話していました。それを聞いた企画してくれた低学年の子どもたちは、「楽しんでもらえてよかった」と語っていました。

長野県では、生活科の教科書を県独自につくったものを使っています。その中には、遊びも子どもの学びとして見るという考え方があります。また、本県の学校教育の理念は「子どもの内なる力を伸ばす」です。「やりたい遊びに思い切り取り組む」「その遊びのことを知っていく」「そのよさを自分やみんなで味わう」などの中で子どもの体がひらかれていくことが大事にされています。

１、２、３年生の子どもたちが、こうして遊びに浸り込み、全校の仲間と職員と遊びを一緒に楽しむ。この中にある「自ずから学ぶ」姿を私たち大人がどれだけ大切にしていくかが問われているように思います。

 

なかよしの木が、葉っぱでいっぱいになりました。葉っぱを見た子どもたちは、「ちょっとしたことでも、友だちがちゃんと見ていてくれたことが分かってうれしかった」（４年男子）、「気づかないところで、いろいろなことを優しくしてくれていたことに気づけた」（４年男子）などと語っていました。そう感じられる毎日をこれから過ごしていいなと思いました。

＜葉っぱを見合って語る。「自然にやったこと、やってもらったことがいっぱいあってよかった（４年女子）＞

 

 

 

－なかよし月間（１月12日（火）～）―

今月は、なかよし月間です。お互いの見えない所が見えてきたり、見えないけれど考えてみようと思えたりすると、自然に相手への関わりが変わってくると思います。そんなことを大切に、なかよしの木や集会などを行っています。

１回目のなかよし集会では、質問じゃんけんをして、勝った人から相手への質問をしていく活動をしました。「答えられない」と思えるような質問にならないように気遣ったり、１つの質問に対する答えに、さらに追加で質問しながら、相手の考えをさらにわかっていったりすることを目的にしてみました。「好きな教科は何ですか？」「どうしてそれが好きになったんですか？」「その中でも特にどうするのが好きですか？」のようにお互いのことをさらに知っていこうとする姿がありました。

子どもたちは、「同じ質問でも、自分と答えが違っていて、そこがおもしろかった」（１年生）、「相手に質問するだけじゃなくて、相手がどうおもって質問しているかを考えるのって楽しかった」（４年生）と、相手と自分との違いや相手のことをわかろうとするよさを感じることができました。普段の生活で起こるお互いの関わりの中で、見えてくるといいなと思います。

また、この前の日、今までなかなか大縄が跳べなかった子が、初めて大縄を跳んでみんなで喜び合う姿もありました。このような仲間のあたたかい姿を書いて、なかよしの木につけていきます。月間の終わりに、たくさん木にカードがついていたらいいなと思います。

＜じゃんけんぽん＞

＜「質問はね・・・」＞

＜「どうしてそう思うの？」＞

＜「先生にも質問です」＞

＜「同じ質問でも答えが違うんだなあ」＞

－なかよし月間２（１月21日（木））―

この日は、なかよし月間の中間の振り返りをしました。なかよしの木に書かれた自分に対するメッセージを先生が示してくれました。「え？だれの？」「自分は教えたつもりはなかったけど、教えてくれてありがとうって書いてくれたんだ」「あー〇〇さんのだよね。確かにそうそう」という声が挙がりました。自分には見えないことや分かっているようで、あらためて言葉にしてもらって、うれしさが湧いたり、友のよさを感じたりすることができました。何となく心があたたかくなる瞬間でした。

その後ラッキーセブンという、お互いが出した指の数の合計が７になったら終了し、別な人と・・・と繰り返すじゃんけんをしました。「だんだん人数が増えていくと、あの人はいくつ出しそうだから、私はいくつって考えていくのが楽しかった」（５年女子）等みんなで考えるよさを感じていきました。大人数なのに２回目で合ったのにはびっくり。また、さらになかよしの木の葉が増えていきそうな感じがしました。

＜「私自分ではそんなつもりなかったけど、うれしいって思ってくれたんだ」＞

＜みんなで７に合わせよう＞

＜なかよしの木の葉が増えてきました。＞

新型コロナウィルス感染防止の観点から、現在長野県及び阿南町でも県外との往来について自粛及び警戒を呼びかけられております。

つきましては、体験入学につきまして、以下のようにしたいと考えております。ご希望の方にはご迷惑をおかけいたしますが、ご理解ご協力の程よろしくお願いいたします。

１　体験入学については、一旦停止させていただきます。

２　再開の時期については、阿南町教育委員会とも協議の上、このホームページ上でお知らせいたします。

３　往来はできませんが、電話で学校の様子等をお話させていただくことはできます。0260-24-2852までお問い合わせください。

 

年が明け、いよいよ令和３年、そして３学期のスタートです。48日という短い学期の中で、普段の学習や活動の積み上げはもちろん、そのまとめや自分の成長を実感できるような振り返りの時期でもあります。ぜひ、「自分はこんなところが成長したんだ」と感じたり、自分の次へのステップを考えられたりしたらといいなと思います。

始業式では、子どもたちは次のような３学期の目標を述べてくれました。

「いらいらしても物に当たらない、泣かない、怒らない」

「学習発表会で自分の頑張ったところを発表したいので、学習などを頑張りたい。」

「相手が読みやすい字を書くこと、みんなが使うところをきれいに掃除する、苦手な習字を得意にしていく」

「２学期できなかった忘れ物をなくす、大縄で去年チャレンジした記録を、跳ぶ人が間を跳ばさないようにして跳んで、抜かしていく」

「毎朝みんなで集団登校になるようにする、習った漢字を普段使えるようにする」

「早寝早起きなどの生活習慣をしっかりとすること、２学期全然だめだった漢字の学習を頑張ること、自分の身の周りを片付ける日を決めて実行していくこと」

この頃、自分が掲げた目標を、ちゃんと達成できることを大事にして、振り返りをしようとしている子が増えてきたことはとてもうれしいことです。目標達成できるといいですね。

校長は、『負ける練習』という話で、駅伝の敗戦、剣道の打たれる練習や柔道の受け身をもとに、

「何十回も受け身をして立ち上がれる人、人の苦しみを理解できる人、相手がいることのありがたさを感じられる人に」と話をしました。今月はなかよし旬間があります。なかよくなるってどういうことだろうと考えられるといいなと思います。

※４年生が主催して、カルタ・百人一首取り集会もしてくれました。子どもも先生も真剣そのものでした。