和合小学校ホームページ

新型コロナウィルス感染防止の観点から、現在長野県及び阿南町でも県外との往来について自粛及び警戒を呼びかけられております。

つきましては、体験入学につきまして、以下のようにしたいと考えております。ご希望の方にはご迷惑をおかけいたしますが、ご理解ご協力の程よろしくお願いいたします。

１　体験入学については、一旦停止させていただきます。

２　再開の時期については、阿南町教育委員会とも協議の上、このホームページ上でお知らせいたします。

３　往来はできませんが、電話で学校の様子等をお話させていただくことはできます。0260-24-2852までお問い合わせください。

 

年が明け、いよいよ令和３年、そして３学期のスタートです。48日という短い学期の中で、普段の学習や活動の積み上げはもちろん、そのまとめや自分の成長を実感できるような振り返りの時期でもあります。ぜひ、「自分はこんなところが成長したんだ」と感じたり、自分の次へのステップを考えられたりしたらといいなと思います。

始業式では、子どもたちは次のような３学期の目標を述べてくれました。

「いらいらしても物に当たらない、泣かない、怒らない」

「学習発表会で自分の頑張ったところを発表したいので、学習などを頑張りたい。」

「相手が読みやすい字を書くこと、みんなが使うところをきれいに掃除する、苦手な習字を得意にしていく」

「２学期できなかった忘れ物をなくす、大縄で去年チャレンジした記録を、跳ぶ人が間を跳ばさないようにして跳んで、抜かしていく」

「毎朝みんなで集団登校になるようにする、習った漢字を普段使えるようにする」

「早寝早起きなどの生活習慣をしっかりとすること、２学期全然だめだった漢字の学習を頑張ること、自分の身の周りを片付ける日を決めて実行していくこと」

この頃、自分が掲げた目標を、ちゃんと達成できることを大事にして、振り返りをしようとしている子が増えてきたことはとてもうれしいことです。目標達成できるといいですね。

校長は、『負ける練習』という話で、駅伝の敗戦、剣道の打たれる練習や柔道の受け身をもとに、

「何十回も受け身をして立ち上がれる人、人の苦しみを理解できる人、相手がいることのありがたさを感じられる人に」と話をしました。今月はなかよし旬間があります。なかよくなるってどういうことだろうと考えられるといいなと思います。

※４年生が主催して、カルタ・百人一首取り集会もしてくれました。子どもも先生も真剣そのものでした。

―来入児１日入学（12月17日（木））―

日本のいいところは節があるところだと思います。節があるから、自分や友だちなどと、1年間を振り返ってみて成長や課題を感じ、次にこうしようと新たな目標を立てることができます。

その節目を迎えるに当たって、たくさんの行事や学びの場がありました。

来入児１日入学は２年ぶりです。来年入学する１人のお子さんが来て、１～３年生が考えた交流を行いました。「ゲームが楽しかったよ」（来入児）と言っていたように、満足して、来年の入学を期待してくれたかなと思っています。

＜みんなで歓迎＞

＜私たちが考えたゲームだよ＞

―やすづくり（12月18日（金））―

次の日には、地域の高齢者の方にご来校いただき、お正月飾りの「やす」の由来をお話しいただいたり、一緒につくっていただいたりする機会を設けました。何年も続けていることですが、そのたびに「何のためのものか」を見直したり、やすをつくる技術が上がる自分を実感したりすることができました。

―クリスマス集会（12月24日（木））―

この集会には、未就学の子どもたちもみんな来るので、自分たちで会を準備したり、クイズやゲームの企画を考えたりして、みんなが楽しめるクリスマス会にしていきました。

＜ゲームを考え、自分たちで進める＞

＜小さい子も一緒に＞

感染対策をしっかりしたサンタさんとトナカイさんが来てくれて、全員にクリスマスプレゼントをいただきました。毎年のことではありますが、子どもたちみんなで楽しめる会にしていただく方がいてできることかなと思います。本当にありがたいことです。

＜サンタさんやトナカイさんと一緒に歌ったり、写真を撮ったりしたよ＞

―終業式（12月25日（金））―

無事87日間の２学期を終えて、終業式を迎えることができました。

一人ひとりが、２学期をふり返った発表をしてくれました。１年生は、「自分でしたいことを自分で時間を決めてできるようになった」そうです。２年生は、自分たちが考えて行った乗り物遠足を、本当にたくさんのエピソードをもとにふり返って、何度も「楽しかったです」と繰り返し話してくれました。３年生は、自分の学んだ勉強や体育のことをふり返り、「学んだことを大切にして、３学期頑張っていきたい」と目標をもっていました。４年生女子は、自分の成果として「算数のノートをきれいに書いたこと」「廊下などの清掃を一生懸命にやったこと」、課題として「習った漢字の書き順を普段あまり使えないこと」「授業のスタートのけじめがまだつかないこと」をあげ、「今までできたことはちゃんとやり続けて、できないことをしっかりやりたい」とふり返りました。４年生の男子は、「毎日遅刻せずに学校に行く目標を立てた。毎日はできなかった。今度は○○君や○○さんとしっかり行けるようにしたい」と自分の課題をきちんと見直して、具体的な目標を話しました。もう一人の４年生男子は「自分の日記の行数が増えたこと」を成果としてあげ、忘れ物をとどけてもらっている自分を何とかしたいと考えました。５年生女子は、「運動会で、６年生がケガで、急遽リーダーをする場面が増えた。それができて、とても安心した」ことや音楽会で演奏ができたことの気持ちよさを語ってくれました。

 

自分が２学期始めに立てた目標を、しっかりふり返って自分で成果と課題、次への目標を見いだすことができてきたのが、当たり前のことではありますが、とてもうれしいことです。

校長講話では、こつこつ頑張って積み上げた成果のよさや、その中でつらいな、苦しいなと思った時に「ここだな」と頑張れたこと、そしてこれからも「ここだな」という時に頑張ってほしいということを話しました。

２学期もたくさんのことがありました。子どもたちが自分で考え、自分や他と学び、深まりを実感できるには時間がかかります。しかし、小さな歩みでも着実に歩んでいくことができました。３学期、「自分がこんなに成長したんだ」「深まったんだ」と思えるようなまとめができたらと思っています。

―お仕事体験会、参観日、学校保健委員会（11月25日（水））―

いよいよ２学期もまとめの時期になりました。子どもたちは、自分の目標をふり返って次へのめあてを考えています。

２学期最後の学校公開、学習参観日では、２回目のお仕事体験会を実施しました。前回経験を積んでいるので、よりたくさんの経験を積めたようです。

中には、５年生が高齢者施設に行ってきて、感想を述べる姿を見て、「私も、５年生みたいに、施設に行って、お年寄りの方と交流したい」（４年生）という願いをもつ子どもも出てきました。本校も以前はこの高齢者施設に訪問したり、音楽発表会に招待したりということがあったようです。ここしばらく行われていなかったり、コロナ禍であったりしてすぐにとはいかないかもしれません。しかし、このような「私が自分で行きたい」と思うような交流が、交流の原点であるように思います。和合をつくってきた方との関わりが広くなるよう支えたいと思っています。

＜授業参観・１～３年算数＞「うーんどうやるんだろう。迷うな」

＜４年図工＞「消しゴムハンコづくり」

＜５、６年外国語＞「ペルーの文化は・・・」

この後、学校保健委員会があり、阿南町生まれでよく本校のことも知っている阿南病院の先生に、家庭での応急処置についてご講演をいただきました。なぜ皮膚を切ったときに絆創膏等の前に洗うことが大切なのか、自分たちでやろうとしていることの根拠は何かを、実技を通して分かりやすく教えてくださいました。お話を子どもたちがじっくり聞いていたのが印象的でした。本当に分かりやすくお話しいただいたのだなと実感しました。

―理科の研究授業（12月15日（火））―

本校は、複式授業で２つの学年で授業をするので「ずらし」や「わたり」といったやり方を行っています。授業場面の「ずらし」や２つの学年を先生が行き来する「わたり」をしっかり行い子どもの学びが深まっていくこと、一人学びを支えること、学年１名しかいなくても、異学年同士でやりとりをして、ともに学ぶよさを感じられるようにしていくことなどを大事に考えていきました。本校の方向を授業や子どもの様子を講師に見ていただき研究する会を設けました。

３、４年生の教科担任制の理科の授業です。糸電話で、「音は糸を振るわせて伝わる」ことを学んでいた３年生は、「いろいろな（糸以外の）もので音を振るわせているのか」を実験して考えました。関節と骨の仕組みを学んだ４年生は、ものを持ち上げたり、モデルを見たりしながら、腕を動かすときの筋肉の動きを考えていきました。２つの違う学習を展開していくので、先生もずっとついているわけにはいきません。先生がまず見通しをもって実験を自分で進めていけるために、どうしていくのかを考えていきました。

＜自分の腕で筋肉の固さを確かめる４年生・この時３年生は自分でいろいろな材料を用いた糸電話の糸（材料）の部分が震えるか確かめ＞

実験をして分かったことを自分たちで書き、そのことを発表し合う場面を設けました。「エナメル線で糸電話にすると、すごく震えて一番威力があるよ」（３年）「え、やったことないからやってみたい」（４年）。とみんなでやってみました。「うあわー。すごい」（４年）「こうやって震えてみるのも見えるよ」（３年）の声があがりました。一方で、４年生が筋肉の動きについて、「力入れると,腕の上の方がふくらんで、下の方がぴんと伸びるんだよ」とモデルを示しながら話すと、「うおーやってみて」（３年）といいながら一緒に試し、「何かアキレス腱の動きに近いのかな」（３年）と言葉を交わし合っていました。最後のまとめに３年生は「みんなに発表できたのがうれしかったです。体のことも勉強できて面白かったです」と書きました。

こうやって、たとえ学年に一人しかいなくても、複式の指導で、「一人学びを十分に支えながら意図的に主体的・対話的な場面を設けることができる」とすると、このことは、どんな学校でも、さらに大事にすることではないかと感じます。極小規模の複式授業である本校だから大切にすることとしても、私たちは学び続けたいと思います。

 

 

―イングリッシュパーティー（12月１日（火））―

昨年から、町内の子どもたちが集まって、ＡＬＴの先生などと英語を通して交流しています。しかし、感染症対策を考え、本年度はそれぞれの学校で取り組んでいます。本校では、英語専科の先生のお知り合いのアメリカのユタ州の方とリモートでつないで、お互い今いるところの様子、生活、行事などを紹介し合うことにしました。

事前に話すことを考えて臨みましたが、「相手に伝わるようにするのは、すごく疲れた－」（５年生女子）というのが最初の感想でした。

＜Ａｎａｎ‘ｓ　ｆａｍｏｕｓ　ｆｏｒ・・・＞

伝えるということは、言葉だけの問題ではなく、気持ちの面も大事だということに気づいたのではないかと思います。「スピードが速くて聴き取りに苦労したけど、英語で質問し合えたのが楽しかった」（５年生女子）のように、ちょっとの壁を越えることで、英語が身近になり、さらに自分にとって広がったり、深かったりする世界にいけるのだと感じてくれたらいいなと感じます。

 

―読書旬間（11月24日（月）～）―

子どもたちは放課後の時間、読書をする姿も見られるようになってきました。今回の読書旬間では、さらに読書に励んでもらえたらと、読み聞かせや「本に親しむ会」を行いました。

本に親しむ会では、「読書しりとり」を行いました。自分の選んだ本からスタートして題名の一番下の文字が題名になる本を探してつなげていき、何冊本をしりとりでつなげたかというものです。

＜「この文字の本は・・・」＞

＜「すごーい。こんなにつなげられたんだ」＞

よくよく見ると、図書館に通いたくさんの本を借りて読んでいると、本の場所や何シリーズはどこにあるかを知っているので、たくさん集められることが分かりました。「もっと本をたくさん読んでみたい。次は〇〇の本が読みたいな」（１年生女子）とお互いの本を見合うことで、刺激を受けたようでした。ぜひたくさんの本に親しんでほしいなと思います。

＜町の図書館の方による読み聞かせや、本の紹介＞

本年度も、子どもたちが楽しみにしていたお仕事体験会を行いました。子どもたちがただ「楽しい」ということだけでなく、「大人ってすごいな」「仕事っておもしろいかもしれない」「自分はあんな大人になりたいな」などと、働いている人と実際に体験したり話してみたりすることから感じてほしいと願っていました。

また、子どもたちは、自分で事前に質問等を考えていて、「火の中で大変なのに、どうやって人を助けるんだろう」（３年男子・消防署の方へ）「林業をしていて、楽しいこと苦しいことは何だろう」（４年男子・森林組合の方へ）「落語一席を覚えてみんなの前でやるまで、いったいどのくらいの練習をするのだろう」（４年男子・落語を行う方へ）のように、見えない所での営みや心情を聞く人が多かったです。

体験が始まると、それは夢中になってその仕事に取り組んでいました。

＜地域のお年寄りの方と、昔の仕事『蚕の糸取り』「どうやって糸になっていくの？」＞

＜『消火準備』消火栓につないでみたよ＞

＜「えい！」＞

＜「敬礼」＞

＜『土木重機作業』実際に砂を掘ってみた＞

＜先生方も夢中になって体験＞

＜『高齢者施設での体験』お話しするの楽しかった＞

＜『森林組合の方に学ぶ』年輪を夢中になって数える、仕組みを学ぶ＞

＜『演劇や落語で人の心を豊かに』なりきって演技、落語で大笑い。練習の様子を聞く＞

子どもたちは、「（生糸が）きらきらきれいで、楽しかった」（１年生女子）、「劇はとても恥ずかしくて、すごく体が疲れて、ストレッチをすごくやっているみたいだった」（２年生女子）、「本当に火を消しているようで、楽しかったし、すごいなと思いました」（３年生男子）、「（生糸は）とても時間がかかる作業で、これを手でやっていたというのが、すごくびっくりした」「私は人の役に立つようなことをしたり、はっきりと人に丁寧に伝えられたりするような人になりたいと思った」（４年生女子）、「（土木の仕事で）和合小の石垣を肩に担いでつくっていたり、１年かけて近くの橋を作ったりしていると聞いた。終わりが見えないようなことをあきらめないでいられるようになりたいと思った」（４年生男子）、「仕事は楽しいことも、大変なことも、いつもあるんだなって思った」（４年生男子）「伝わるように大きな声で話すのは大変だったけど、おばあちゃんたちの昔の話が面白かった」（５年生女子）などと語っていました。楽しさ・苦労・すごさが混じり合うように感じたり、自分の目指す姿や人のために働くよさ、見えない所の支えなどを感じたりしていました。大人へのあこがれや、自分の目指すものへつながっていったらいいなと思います。１２月にもう一度機会があるので、さらに深く考えられるとよいなと感じています。

 

子どもたちと先生方で、自ずから練習し、声を響かせ、楽器を奏で、他の人の演奏を聴き、音楽会をつくってきました。会場の一つ一つも子どもたち・先生方みんなでつくり、この日を迎えました。

＜和合の紅葉を思わせる高音響く「もみじ」＞

＜リコーダーのみで奏でる「もののけ姫」＞

＜難しいリズムを、２年生が１年生のペースに合わせて調整しながら

ー「おどるポンポコリン」―＞

＜声を精一杯出して楽しく―「小さな世界」―＞

＜高学年らしい響きー「野に咲く花のように」―＞

＜全員思わず手拍子―「ルパン３世のテーマ」―＞

＜息の合った全校合奏―「さんぽ」―＞

＜前に進んでいこうという気持ちを二部のハーモニーに乗せてー「ゆうき」―＞

＜太鼓も披露しました＞

＜会場作りも全員で＞

一人ひとりがごまかしの効かないステージで、心から歌や演奏を伝えることができたのではないかと思います。

子どもたちは、「失敗はあっても、成功したことが多くてよかった」（４年生女子）、「自分の力で発表できたのがよかった」（４年生男子）、「みんなの声がすごく通っていてよかった」（３年生男子）、「（みんなと）一緒にやったら、うまくなった」（１年生女子）と、毎日積み上げたこと、仲間と一生懸命取り組んだことに充実感を感じていました。

これは、和合小だからこそできることであると同時に、これから大きくなっていろいろな場所に行っても、きっと大切になることではないかとつくづく感じる一日でした。

本年度は、町の駅伝大会や和合大運動会の種目「マラソン」もなく、子どもたちの走る機会も少ない年度でした。しかし、子どもたちは、朝の時間の10分間で何周走ることができるかの目標を立てて、少しずつマラソン大会に向けて練習してきました。

秋晴れの中、自分の目標に向けて子どもたちはスタートしました。保護者の方も応援のメッセージを道路端に書いたり、応援の声をかけたりしてくださいました。その数が今年は特に多かったと思います。本当にありがたいことです。その声援の中、子どもたちは必死で走りました。

＜２年生が頑張っている1年生を迎えに＞

＜笑顔でゴール＞

振り返りでは、「試走よりかなり速くなってよかった。」（４年生女子）「１１分台が出て良かった。」（４年生男子）「最後まで歩かずに走り切れて良かった。」（２年生女子）「つかれたけど楽しかった。」（１年生女子）と自分の目標を達成したよろこびを語っていました。自然に２年生が１年生を迎えに行く姿に心が温かくなりました。また、「次は１０分台をねらいたい。」（４年生男子）など次の目標も語られました。苦しさを乗り越え、目標を達成した子どもたちの笑顔はいいなと思いました。

 

 

今年獲れたお米を、袋わけして、お世話になった方々へお礼の意味を込め、心を込めて渡します。

たくさん獲れた稲の脱穀の時期になりました。子どもたちは、田んぼの先生にご指導いただきながら、自分たちで唐箕や足踏み脱穀機を使って全員で取り組みました。

＜今年もいっぱい収穫できました＞

＜田んぼの先生にお話しいただいて＞

＜自分たちでどんどんと＞

＜生まれて初めてやってみる人も、自分から＞

＜まだ学校の木製脱穀機も現役です＞

＜こんなに獲れました＞

＜最後まで＞

子どもたちは、「最後まで脱穀するのが大変だった」（５年女子）など農家が仕事として最後までやり切る難しさも体験できました。何でも「よかった」だけでなく、難しさを感じることも、体験の中で大事にしていくことではないかと感じました。

脱穀が終わった後、今度はお楽しみのハロウィン集会でした。子どもたちは、思い思いの仮装をずいぶん前からつくっていて、本当に楽しみにしている様子でした。

＜ハッピーハロウィン＞

＜スタンプラリーをしながら＞

５、６年生が中心になって、スタンプラリーで回るゲーム形式の集会を考えてくれました。最終のゴールは校長室。「トリック・ア・トリート」と大きな声で言ってプレゼントをもらってゴールになりました。

＜こんなおばけもプレゼントをもらいに来ました＞

＜振り返りー話も聞こうね＞

振り返りでは、楽しかったことに加えて、「ゲームが考えたようにいかないこともあった。もう少し話も聞こうね」（５年生女子）と課題をしっかり伝える場面がありました。みんなでよかったこと、そして次への課題を共有できる大事な振り返りになりました。

 

暖かさも感じる秋晴れと深い紅葉の山々を見ながら、１・２・３年生が乗り物遠足に飯田まで行ってきました。子どもたちは、「私たちが考えた遠足だから」（２年生女子）と、自分たちが決めたことを大切に、遠足の時間をつくってきました。職員が「連れて行ってもらう」遠足にできたらいいなと思っていました。

＜初めての飯田線、切符を自分で買ったよ＞

＜山の紅葉がきれい。自分で写真撮ったよ＞

＜押していいですか？＞

電車を降り、元善光寺に向かいます。途中大きな学校の子どもたちが先に元善光寺に入るので、先にお土産のまんじゅうの購入です。自分の分そしてお家の人の分も買いました。

＜蒸したてってこんなにおいしいんだ＞

元善光寺でお参りし、お戒壇巡りです。暗い中で、全員が幸せになる鍵にさわることができました。外の公園で遊具で遊ぶ時間もできました。他校や保育園の子どもたちもいましたが、遊具を譲るときに、他の子どもたちがすぐに遊べるよう乗りやすい位置にして遊具を止めたり、「どうぞ」と自ら声をかけて渡したりする姿が見られました。大人は見ているだけでしたが、他の人に声を自らかけ、相手にも配慮する力が自然に身についていることに感心しました。

＜元善光寺で集合写真＞

＜みんなでこんなこともやったよ＞

竹田扇之助人形館では、操り人形の実演を見たり、実際に操り人形を動かしたりする体験もさせていただきました。少人数だからということで、ご配意いただきました。めったにない体験でした。

＜操り人形を間近で見ることができたよ＞

＜実際にやらせてもらえたよ。歩かせることもできたよ＞

お昼を食べて、エスバードに移動して水引体験です。基本の「淡路結び」を習ってうまくいくともう後は夢中になりました。自分の気に入った色を選択した水引に挑戦したり、帰りの電車の中でも作り続けたりしていました。

この行程も、目的地も子どもたちが決めてやってきました。「ここからどうするの」という質問は始めだけわずかに見られましたが、その後は、「私たちの遠足だよ」（２年生女子）「遠足は家につくまでちゃんとやらなきゃ」（３年生男子）と自らしおりを見ながら行程を確認していました。何よりもお互いに「こうしよう」と声をかけ合って行動していたのが印象的でした。こんな笑顔がたくさんあった遠足でした。